INFORME GRUPO 3
1. ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN
Tras haber estudiado los cuatro casos propuestos, he decidido centrarme en el caso 3 debido a que quizá sea uno de los casos que con mayor frecuencia nos podremos encontrar en nuestra vida como docentes : "Aislamiento en el grupo de clase" .
Si estos hechos los detectamos a tiempo y logramos planificar unas actuaciones preventivas, quizá lográsemos evitar posibles casos de acoso escolar o evitar o minimizar que los alumnos lo pasen mal en edades tan tempranas.
En nuestro caso hay 28 alumnos con una edad media de 12 años.
Del análisis del sociograma se deduce que el ambiente general del grupo es bastante bueno y que la mayoría de los alumnos tienen bastantes amigos.
Los alumnos son conscientes de la existencia de algunos conflictos, pero no como para llamar la atención, y ello podría motivar que a los docentes dicho hecho pudiese pasar desapercibido puesto que incluso afirman que hay orden y tranquilidad para poder realizar tareas y estudiar.
De los 28 hay cinco alumnos que los demás tienen considerados como respetuosos y con cuya ayuda se podría contar (alumnos 20, 26, 16, 24 y 9), destacando especialmente a dos: el alumno número 20 y el 26
Nadie declara que haya bulling. Ello podría interpretarse como que no son conscientes de que hay dos alumnos (uno especialmente) que puedan sentirse aislados, no queridos y que puedan estar pasándolo mal.
2. PROBLEMA A ABORDAR
. Posible aislamiento en el grupo clase de dos alumnos. (El sociograma nos muestra que el alumno 8 tiene 13 rechazos y el alumno 17, 14 rechazos)
. Prevención de posibles casos de acoso escolar.
3. INTERVENCIÓN
- Estudiar distribución de los espacios del aula.
- Realizar actividades y juegos con el grupo de clase que nos permitan obtener información para contrastar lo analizado en el sociograma. Es de especial importancia contar con la colaboración de los alumnos prosociales (20 y 26)
- Realizar asambleas al inicio de la jornada y a la vuelta del recreo para obtener información: cómo se sienten, con quién han jugado, qué se va a realizar.
- Distribuir el aula en espacios que favorezcan el trabajo colaborativo y la realización de pequeños proyectos (en un principio plantearemos el trabajo en grupos de 4 mediante la formación de parejas elegidas por ellos. Nosotros agruparemos las parejas. Prestaremos especial atención a que en cada grupo de cuatro haya un alumno prosocial si fuese posible)
- Plantear juegos de patio que favorezcan la participación de todos.
- Prestar especial interés en la realización de diversas actividades: lectura de cuentos, obras de teatro que nos permitan trabajar las emociones, los sentimientos, la empatía...
4. SEGUIMIENTO
- Diario con la recogida de la información obtenida en las asambleas.
- Observación diaria de juegos en recreo.
- Realización de sociogramas de forma periódica (pueden ser diferentes y con preguntas distintas) que nos permitan ver si hay evolución positiva.
